教育的本质是心灵的教育
是一棵树摇动另一棵树
一朵云推动另一朵云
一个灵魂唤醒另一个灵魂
想达到教育的最高境界
那就做最打动人心的教育——
关注心理健康，呵护心灵成长
为探索基于小班化教育的“新班级教育”模式，促进教师专业发展以提升职业归属感、幸福感，指导班主任从心理学角度正确引导和管理学生，近日，由荣怀教育研究院组织、举办的“‘新班级教育’视野下的班级管理与学生心理发展研修班”在荣怀小学拉开帷幕。
外显有规 内涵有德
在开班仪式上，全国知名草根行动德育专家、资深家庭教育专家、二级心理咨询师、教师国培计划专家邹六根教授为全体研修班成员做了一场别开生面的德育讲座。
邹教授从事班主任工作已有26年，至今仍坚守在这个平凡而伟大的工作岗位上。他以“班级文化建设”为主题，结合自身多年来的实践和探索，从“班级文化的精细设计”、“班级文化深度建设实操”、“班级行动文化建设”、“班级展示文化系统建设”四个方面，全面细致地介绍了他在班级管理方面的研究成果。
如何引领班级是邹教授开始讲座时的重要一问，并由此引入本次讲座的关键词——文化建设。文是内心世界的善良，化是外显的行动、造化，综合来看，文化就是指一个人内心世界的善美要通过行动才能在其身固化。
文产生自信，化产生自觉，通过班级文化打造一个孩子的自信、铸就一个孩子的自觉，才能最终实现“建设美丽班级”、“成就幸福班主任”、“培养阳光学生”的三维目标。
春风化雨 润泽心田
德育为先，实践为要。长期以来，创新小学心理健康辅导课设计、优化少先队队课德育实践模式，一直是荣怀小学每位班主任老师关注和探索的问题。本次研修班有的放矢，为老师们开拓了新的思路。
国家级心理咨询师、中国心理卫生协会会员、欧洲情商协会米杉工作坊成员、荣怀教育研究院研究员郑璐老师专门就“如何进行小学心理辅导课设计”问题，分享了自身经验。
结合多年对学生进行调查和研究的成果，郑璐老师特别强调了实践的重要性。郑老师鼓励研修班的老师们积极借鉴优秀的心理健康辅导课案例，并在此基础上勇敢创新心理教育课程设计，在实践中探索心理教育规律，促进学生心理健康发展。
少先队队课的深入开展是小学生德育工作的重要一环，对班级管理和小学生心理健康发展起着关键作用。
荣怀小学少先队大队辅导员马叶鸿老师为大家呈现了一堂生动而深刻的中队活动课，引导学生充分发挥自主能动性、创造精神和集体力量，融合自编自创的朗诵、情景剧、音视频、绘画等多种元素，展现了少先队队课的德育实践性和体验性的优化升级。
以身为范 引领成长
班主任是班级的建设者和管理者，更是学生的护航者和引路人。从关爱学生日常生活到关注学生心理健康，从以德育人到立德树人，在推动班主任专业成长的道路上，荣怀小学始终坚持以生为本，重视规范育人标准，积极创新德育模式。
此前，荣怀小学设置的“108个行为和习惯培养课程”就已初步分化为学生成长手册、教师指导手册、学生评价体系等教育序列，在部分班级先行试点。课程开展以来，受到社会各界高度评价，目前该课程已被录入国家教育行政学院优质课程库。
班主任成长进阶，荣怀小学的老师们一直在路上，风雨无阻，且行且思。无论面对的是低年级还是高年级学生，也无论是进行课堂教学还是活动实践，每一天的不同时刻，荣怀小学的班主任们都在扮演着不同的角色，承担着不同的责任，重复着不变的“德育功课”，履行着相同的“关爱使命”。
点点滴滴中，荣怀小学的班主任们把爱的雨露洒进每个学生的心田。他们以德为先，呵护着一颗颗幼小心灵健康成长；他们以身为范，引领着一艘艘希望之船扬帆起航；他们以心为犁，耕耘着一片片辛勤教育的神圣沃土。
一朵云的使命
是牵引另一朵云的方向
化作人间雨
润泽桃李万千
而荣怀小学班主任的使命
就是在荣怀这片沃土之上
铸心为犁，用爱浇灌
静待花蕾绽放，守望硕果满园
供稿 | 荣怀小学
编辑 | 边杨 江梦琴 王铭
审核 | 姜淑伟
